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“安吉游戏”:孩子的天空这般蓝

2017-6-16 13:32| 发布者: doujiangx| 查看: 31| 评论: 0|来自: 浙江日报

摘要: 这是一场走向全国的教育改革——短短15年,创造出了中国幼儿教育界与众不同的教育模式,给国内学前教育带来全新视角、深刻变革。

吴 丹 杨斌英

这是一场走向全国的教育改革——短短15年,创造出了中国幼儿教育界与众不同的教育模式,给国内学前教育带来全新视角、深刻变革。

这是一场掷地有声的教育实践——坚持“游戏点亮儿童生命”的信念,驰而不息,走向世界,影响着世界学前教育的发展,给不同国家儿童带来欢乐。

这就是“安吉游戏”,安吉县内所有幼儿园开展的游戏课程。

近日,“安吉游戏”再次吸引了世界的目光。

5月23日~24日,国家教育部联合浙江省人民政府在安吉举行了第三期全国学前教育行动计划部署会,来自联合国教科文组织的官员、各省区教育主管部门领导、国内教育界的专家以及36个国家学前教育改革实验区有关负责人,聚焦变革幼儿教育的“安吉游戏”。

“安吉游戏”是什么?向“安吉游戏”学什么?“安吉游戏”为什么能走向世界?

一连串的叩问,揭开了“安吉游戏”15年的幼教改革之路。从初期阶段的实践探索、以点带面的全域推进到走向世界风靡国际,“安吉游戏”是如何成为中国幼教界改革的一面旗帜的?

回归游戏 一种最本真的坚持

“今天我先来!看我的!”在安吉县机关幼儿园,上午9点一过,孩子们就开始在园中“撒欢”,有几个大点的孩子跑到秋千架上,左右摇、前后荡,甚至两三个小朋友一起转圈圈……在这里,秋千架是由绳子、废旧塑料桶和大树组合而成,一到活动时间就是孩子们的最爱,他们自由地在上面展示各项技能,变幻着各种花样,老师则静静地在一旁,只看不说,认真记录。

放眼整个幼儿园,大小梯子、木板木块、轮胎、箱子等,由废旧材料改制而成的玩具充满着乡土气息。这里,孩子们自发地三五成群,进入了各种类别的游戏情境;这里,没有教师向孩子交代游戏玩法,没有教师组织安排;这里,更没有教师教导孩子应当干什么、不应该干什么。

“让孩子们在游戏中自由地表达,你常常会被他们惊艳到。”安吉县机关幼儿园园长盛奕感慨地说,教师们管住了手和嘴后,他们的眼睛里终于看到了孩子们,并为他们惊人的能力所欣喜。

把游戏的权利还给孩子,这是“安吉游戏”的初衷,也是立身之本。安吉县教育局基教科副科长、“安吉游戏”的创始人程学琴坦言,在幼儿教育改革中,第一步就是让教师“管住你的手,闭上你的嘴,睁开你的眼,竖起你的耳,发现儿童”。

然而15年前程学琴总结出这句话时,受到许许多多的批判和非议,质疑者纷纷议论“安吉的学前教育全乱套了,孩子不学习,老师不上课”。

尽管如此,仍没有什么能够阻挡“安吉游戏”打破旧壳的决心。唯有涅槃之决心,方得重生之芳华。一场声势浩大的幼教改革在竹乡大地上展开,“安吉游戏”迈过了“放手让孩子玩”这道中国幼儿教育始终迈不过去的坎。

不忘初心 一种披荆斩棘的追求

放手游戏改变儿童观,这只是“安吉游戏”的第一步,在15年探索中,“安吉游戏”对于不忘初心的坚持,矢志不渝,将课程改革和教师专业成长分步实施,在一次次失败中吸取经验,在一次次鞭策中茁壮成长,完成了一个又一个美丽的蜕变。

和全国大多数县城乡镇和村幼儿园一样,改革初期安吉的幼儿园无游戏,读书、写字、做算术,小学化让幼儿失去天性。安吉的幼教,也曾迷失在“游戏与教学之间的位置”,无奈于改革要求与教师专业水平之间的差距。

“课程创设是最艰难的事,当开展预设主题活动时,我的心忐忑不安,担心自己组织不好,怕孩子们的学习和发展不够。”安吉嗳咪儿幼儿园大(2)班老师朱静,说出了很多老师曾经的疑惑,失去了教材、教学参考,让她们无从下手。

在实践中,从“看到”游戏到“看懂”游戏,安吉幼教人树立了游戏即学习的信念,根据游戏的启示,他们放弃了统一征订的教材,很多教学内容都来自于游戏。每次教育活动中,老师们都会及时地发现孩子们的兴趣,追随孩子的脚步随即创设出课程。

“在观察中你会发现,老师花大力气教的内容在游戏中都有体现,如游戏中同伴协商与合作能力,解决问题能力,创新玩法能力等。”嗳咪儿幼儿园园长奚水玲一语道出了老师们对“安吉游戏”的切身体悟。作为一所民办幼儿园,“安吉游戏”的注入让幼儿园迎来了蓬勃的发展,现在幼儿园经常要接待国内外专家的来访、取经、交流。

其实课程就在身边,既看得见又摸得到。重新认识“安吉游戏”背景下的课程建设,安吉幼教人发现孩子才是课程的发起者,只要把孩子们感兴趣的点串联起来,支持和陪伴孩子一起发现及认知周围生活中的一切。

由此,游戏精神开始渗透在一日生活中,老师们开始懂得生活中的点滴都是宝贵的课程资源。2008年,“安吉游戏”水平迅速提升,孩子们用自己的生活经验构想游戏情节,玩在学中,学在玩中,为游戏而学,孩子的智力、身体协调能力、对情感的体验能力都得到全面发展。

当前,安吉幼儿园正充满信心地走在探索游戏课程的大道上,《安吉游戏课程》已经形成。

全域推进 一种不遗余力的实践

“安吉游戏”体现出的投入、反思、冒险、喜悦、爱,极大地感染了每一位前来参观的人,他们在震撼于“安吉游戏”能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则,放手还给孩子的同时,更震撼于同样是中国的土地,为什么“安吉游戏”能玩得如此自由、轻松,而其他很多地区却束手束脚。

正所谓“不谋全局者,不足谋一域”。要谋之长远,必须要有破釜沉舟的勇气和运筹帷幄的智慧,在这一点上,“安吉游戏”的改革体现得尤为深刻。安吉县政府凝聚全力、舍得投入、创设机制,在经费保障、师资稳定等方面出台了一系列措施,助推县域所有幼儿园游戏教育的研究与发展。

从2010年开始,安吉县通过乡镇、教育局“双渠道”补助形式,累计投入经费2500万余元,完成了农村幼儿园的游戏场地改造和游戏材料的配备与更新,让乡村幼教发展融入村镇发展的整体规划,村与园和谐共生、相互促进。

2014年,安吉县政府又将“安吉游戏”推进作为第二期学前教育三年行动计划的重大工程,每年投入专项经费200万元用于实践研究。全面推进“安吉游戏”的开展,补助支持幼儿园游戏环境改造、游戏材料添置、游戏观察设备装备,保障游戏活动的有效开展。

更为重要的是,安吉县教育局将“安吉游戏”的课程与研究列入幼儿园发展性评价,建立“安吉游戏”背景下的教师培训机制,助推教师专业成长和“安吉游戏”的深入研究……

“让幼儿享受平等、优质的教育,我们责无旁贷。”安吉县教育局局长施明清表示,行政的护航,为“安吉游戏”的挺进纵深提供了强大的保障体系,让安吉的幼教改革每一步都沉稳而笃定。

从公办幼儿园到民办幼儿园,从规模化幼儿园到每一个乡镇幼儿园,从每一个乡镇中心园到每一个村幼儿教学点,“安吉游戏”全县域推进的模式如今也结出了累累硕果,正如华东师范大学教授李季湄的生动评价:“安吉游戏”罕见的规模、丰富的内容、鲜活的场面、既乡土又现代的实践形态,其每一个园、哪怕是小小村园都无一例外地拥有充满乡土情趣、各具特色、生态环保的游戏环境。

2014年,“安吉游戏”荣获中国基础教育国家级教学成果一等奖,这是国家给予安吉幼教的最高奖励,也充分体现了国家对中国幼教发展方向的期望。

教育变革

一种风靡国际的浪潮

行进在中国美丽乡村建设中的“安吉游戏”,为之痴迷的还有来自全世界多个国家和地区的教育人士、儿童心理研究者,他们不远万里,来到这个位于中国浙江北部的小县城,探寻安吉的学前教育秘密。

“ 安吉游戏 提供了一个精彩的环境,在其环境里,孩子能够发展自身的创造力。”美国麻省理工学院教授米契·瑞斯尼克博士对“安吉游戏”给出了中肯的评价。其实,像他这样热情的国外“粉丝”,“安吉游戏”拥有很多。从2015年开始,先后有来自意大利、德国、加拿大等14个国家的300多位专家学者到安吉考察研究“安吉游戏”。

2016年6月,“安吉游戏”正式落户美国威斯康辛州的麦迪逊市幼儿园。现在“安吉游戏”的合作专家和机构已经达到40家,来自全球各地。“安吉游戏”的理念、经验、玩具、器材等正在世界许多地方传播。

“安吉游戏”的产业化是安吉县目前正在谋划的新篇章。今年,“安吉游戏”的教育文化旅游综合项目在安吉鄣吴镇稳步推进,规划用地100亩,由昌硕幼儿园、安吉幼儿教育研究中心、安吉游戏国际会议中心等组成,将山水、自然、童趣等融为一体。

坚定信心,走自己认同的路。“安吉游戏”一路走来,最本真的坚持、披荆斩棘的追求、不遗余力的实践,让游戏守护孩子们成长的蓝天,同时也迎来蓬勃发展的“春天”,这是源于本土的自信,也是中国文化的自信。正如安吉县教育局局长施明清所说,让“安吉游戏”在全国可看、可学、可示范,成为安吉美丽乡村建设的又一张品牌名片。

“安吉游戏”大事记

2002年,在幼儿园创设活动区,从课堂向区域活动转化的实践探索。

2005年,形成安吉特色的幼儿园游戏课程,从材料控制幼儿到幼儿控制材料的游戏放权实践。

2008年,以点带面的幼儿园游戏在全县推进。

2012年,中国学前教育研究会游戏专委会发现“安吉游戏”,以“安吉游戏”研讨会为载体向全国推广。

2013年,将游戏精神渗透于幼儿园一日生活,从游戏走向基于游戏的课程实践。

2014年,“安吉游戏”课题成果获得中国基础教育国家级教学成果一等奖。同年“安吉游戏”开始走出国门。

2016年6月,“安吉游戏”幼儿园落户美国麦迪逊市。

2017年5月,教育部在安吉召开第三期全国学前教育行动计划部署会和2017年全国学前教育宣传月启动仪式,要求学习和推广安吉游戏经验。


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