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[家庭教育] 二年级小子阅遍历史独创汉字绘本,可在和妈妈大吵一架...

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doujiangx 发表于 2017-5-4 18:06:04 |阅读模式 |复制链接
对孩子而言,绘本创作无疑是件有趣的事儿,但新鲜劲儿一过,再要求孩子坚持不懈地去完成,则是一个不小的挑战。那些未完成的绘本,或搁置一旁逐渐被遗忘,或由妈妈无奈地画完草草了事。

肖妈妈与儿子的《杰克的汉字之旅》就是其中之一。

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历史和文化是肖妈妈的挚爱,遇到有趣的汉字,她总爱找儿子探讨。妈妈面对文字的喜悦情绪,在二年级的儿子的心中埋下了一颗好奇的种子,共读《世界通史》时,孩子对历史的兴趣更加浓厚了。

机缘巧合,恰逢寒假,学校布置了绘本创作作业,母子俩一拍即合,商定将绘本的主题定为:汉字之旅,借助对汉字演化过程的探寻,进一步学习历史。

列计划,需要循序渐进
肖妈妈是心理咨询师,非常注重教育中的尊重和引导。为了帮助孩子更好地完成,绘本主题确定后,母子俩着手制定详尽的计划。

“你想展示什么?”
“应该收集哪些时期的文字?”
“通过哪些渠道收集信息?”
“上网查哪一本书?去哪个博物馆?”

采用循序渐进的提问方式,妈妈引导儿子步步深入,展开计划,最后的行动计划完全遵照儿子的意愿:先把手头上的历史书看完,等过完年,回杭州去博物馆查资料。

那么,过年在老家的时间该如何利用呢?妈妈帮助儿子将所有的寒假任务归类、取舍,细化出具体的寒假计划和时间安排。为了兼顾玩和学习,她提供了两大策略供孩子参考。

第一个策略,每天做完功课再出去玩,这样的话,就有可能不能赴小伙伴临时的邀约;
第二个策略,如果小朋友来邀约,就出去玩,但在家的时间就得见缝插针地完成基本任务,这样一来,在家的时间就更紧迫了。

孩子喜欢和小朋友们一起玩耍,所以毫不犹豫地选择了后者,并接受其附带的弊端——在家少有时间看电视、搭乐高、打游戏。妈妈还答应孩子,如果经常无法顺利完成任务,就调整策略。

执行过程中,孩子很愿意遵守约定,在完成基本任务的同时,他坚持每天半小时的历史书阅读,妈妈用思维导图帮儿子做笔记,重新梳理重要历史事件的时间。

由于完全尊重孩子的兴趣和意愿,整个过程进行得很顺利,从回老家的动车上开始,儿子一直很用功,需要妈妈主动提醒的时候很少,多是自己主动完成。有时候孩子懈怠了,妈妈就再给他讲个文字的小故事,重新调动他的情绪。

父母总是觉得孩子不听话,不自觉,其实,孩子很可能只是不清楚具体任务是什么,该朝哪个方向努力,所以,父母协助整理和记录非常重要。”肖妈妈说。

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在老家的日子过得很顺利,回杭后,母子俩便动身去博物馆。绕了些弯路后,母子俩在印泥博物馆收获颇丰,收集了汉代以来大量的印泥文物资料,为了最大程度地还原文字的样子,他们决定把照片打印出来,选用拼贴的媒介创作绘本。


最后一步,出了问题
资料收集、照片打印皆已完毕,只差最后一步——绘本绘制,可就在这里,出了意料之外的问题。

按照计划,寒假快结束时,母子俩会抽出3天时间完成绘本绘制。第一天很顺利,孩子在家画画写写,一口气做了四页。
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可第二天,问题就来了。快开学了,孩子一个月没相见的小伙伴们陆续回杭,都兴高采烈地相约玩耍。儿子再也坐不住,绘本被丢在一边,不管妈妈怎么提醒,孩子都无动于衷。

这样的疯玩,一直持续到开学的前一天晚上。妈妈问孩子:“没有办法交绘本作业,怎么办?”没想到孩子只淡定地答道:“绘本是选做作业,没完成也没关系。”

孩子只顾玩,不想写作业的做法是妈妈始料未及的,也让她非常失望,教育中,她本就非常注意引导儿子要勤奋努力,而当把“不做绘本”和“不勤奋”的特质联系在一起时,妈妈的焦虑值直线上升,推动着她不停地提出要求,用尽各种方法,强迫、哄劝甚至迫使孩子完成绘本,肖妈妈和孩子的冲突不断升级,终于,母子俩爆发了激烈的争执,孩子大哭大喊着“我就是不要做绘本,我讨厌做绘本!”而我也生气地对孩子说:“我以后再也不管你了!”

等待时机,整装再出发
事情到这里,似乎走入了死胡同。到底哪里出了问题?绘本战争告一段落,妈妈的思考仍在持续。

“在失望和愤怒的背后,父母往往有个核心信念。在这件事上,我认为孩子不努力,我无法接受,又没办法在他的行为和自己期望的鸿沟间找到桥梁,所以才会失望和愤怒,这是对自己的无能为力,也是对孩子无计可施的表达。”妈妈说,“冲突最终来源于我对孩子重蹈覆辙的担心,可以说,对孩子的评价才是我失望的根本原因。

情绪平静下来,妈妈自然地放下了担心,再回头看绘本事件,似乎也没有那么糟糕了。退一步看,从准备资料到动手画绘本,孩子已经付诸极大的努力去参与,相信定也有所收获。
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“再说,绘本没有完成,也有我做得不够的部分。”妈妈坦然道,“比如,预留绘制绘本的时间太过仓促,不合理。另外,我总是希望孩子能自觉主动地完成,这对孩子是个高要求,如果我可以做一些引导的工作,也许就能协助他完成剩下的部分。”

身为父母,总难免有控制不住情绪,与孩子发生争执的时候。争执过后,是逼迫孩子顺从,还是反思自身存在的问题,积极调整?却有大大的选择余地。

这次冲突,妈妈自认为并没有处理好,最明显的,是儿子绘画的热情被大大削减。“父母有意培养的兴趣是很脆弱的,保护不易,损伤却是分分钟的事儿。”如今,妈妈自己学起了绘画,试图以身教去熏陶孩子。

而对于未完成的绘本,妈妈也感觉到儿子的些许遗憾,时至今日,她仍在等待合适的时机,与儿子共同心平气和地,重新拾起。

受访者简介:
肖春秀,国家二级心理咨询师,西湖明珠频道《和事佬》栏目特约心理点评专家。

选自《心理育儿》杂志4月刊
(编辑:S君)

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